昨天下午，带二宝在小区里和几个同龄的孩子玩，二宝看到地面的井盖上写着两行字，很兴奋地对我说：“妈妈，这是‘上’，这是‘雨水’。”引来身边的妈妈们的羡慕和赞叹，“你家宝贝都识字了，太厉害了，我家宝宝我怎么就教不会呢？”
这个妈妈和我讲，她把字写在黑板上，教宝宝读，宝宝根本坐不住，常常读不了两个字，就跑到一边玩去了，任凭怎么叫他，他都无视你的存在，有时费了半天劲儿，好不容易会读了，过一天又忘记了。
其实不是宝宝记不住，不愿意学，而是妈妈教的方法不对，让孩子提不起兴趣，我家两个孩子，我都是从他们上幼儿园中班开始，有意识地教他们识字，因为幼儿的识字敏感期始于4岁，一直延续到7岁，在此期间，孩子会本能地产生对识字的迫切需求，而且记忆力特别好，识字过程轻松，记得快记得牢。
但是，这并不是孩子进入识字敏感期，就会主动去识字，只能说他具备识字的潜能，父母如何引导，让孩子喜欢上识字是非常重要的，孩子在识字过程中感觉到快乐，这对培养他学习兴趣以及良好的学习习惯都将大有帮助。具体来说，教学龄前儿童识字，应该注意以下几点：
教学龄前儿童识字不能像要求小学生一样，坐好，一板一眼地学习，而是应该充分考虑儿童记忆的特点。我教孩子们识字时，经常使用一种识字积木，积木上有图，有汉字，比如“雪”字，上面会有雪花，孩子看图后，就很容易记住了。
这其实运用的就是图像记忆，图像记忆是目前最符合人类大脑运作模式的记忆法，与传统的声音刺激记忆相比，效率要高3—10倍，孩子年龄越小，图像记忆的能力越强，12岁之后，图像记忆就会慢慢退化了。
因此，大家在教幼儿识字时，可以选择一些带图片的教学工具，图像与汉字相结合，最好还能做游戏，我和孩子就会一边识字一边搭积木，把认识的字码起来，当孩子看到积木越码越高，会很有成就感。
家长希望每天利用固定的时间来让孩子识字，这是理想状态，但开始学习的时候，很难做到，我们不必纠结这一点，看到孩子精神状态很好，我们可以试着拿着卡片教孩子认字，切勿在孩子玩得很嗨，或者正在看电视的时候，强迫孩子认字，孩子带有情绪会对学习认字反感，而且效果也不好。
另外，我们不必利用大块的时间来教孩子认字，每天五六分钟即可，利用琐碎的时间就可以进行，比如晚上睡觉前或者吃饭前，我们带孩子出去玩，看到街边的广告牌、地上的井盖、超市货架上的商品名称，都可以教孩子识字。
孩子认字记得快，有时也会忘得快，昨天学习的时候还记得很清楚，今天可能就忘了不少，所以，我们要反复巩固练习，反复巩固练习的方法不要太单一，比如，总是拿着卡片反复认，会很枯燥。
我的方法是陪孩子读绘本的时候，出现教过孩子的字，我就会问孩子，当孩子认出他学过的字时，他会很兴奋，认不出来，我们再教孩子一边，加强记忆。渐渐地，孩子就会养成一个习惯，不管走到哪里，看到什么字，只要他认识的字，他都会兴奋地给我指出来，“妈妈，这里有一个‘走’。”
孩子识字时，经常会混淆一些字，比如“士”与“土”，“鸟”与“马”，“天”与“大”等，我们就可以把这些字放到一起，让孩子观察哪里不同，这有点像找茬游戏，既对孩子认字有帮助，又能培养孩子的观察、总结能力。
我给孩子读绘本时，比如读到“天”字，我会用手盖住上面的横，问孩子念什么，久而久之，孩子见到一个字，就会盖住一部分，问我这样念什么呢？这样一来，孩子就可以一下子认识好几个字了。
除此之外，幼儿学识字，要以鼓励为主，千万不要苛求孩子，往往在轻松愉快的环境下，孩子能学得更好，学得更快。日积月累，有一天你会突然发现孩子一下子就认识了好多字。
我家老大上幼儿园大班的时候，就基本上能够自主阅读了，我很吃惊他是什么时候学会了那么多字，原来他看动画片时，都会有意识地看下面的字幕，慢慢地就就积累了很多。所以，大家教孩子识字不要心急，慢慢来，不要让孩子当成一种负担，而是乐趣。
