#2020上海书展#还有二十天，新的学期就开始了。此时此刻，有两类家长比较紧张，一类是即将上幼儿园的孩子家长，一类是即将幼升小的孩子家长。
今天我们就来说说幼升小的问题，我家老大过了暑假读四年级了，班级微信群里安静了许多，刚上一年级的时候，班级微信群每小时都有上百条信息，隔着手机屏幕都能感受到家长们的焦虑。
一年级可以说是整个小学最鸡飞狗跳的一年，孩子从幼儿园过渡到小学，最重要的变化就是有学习任务了，幼儿园的时候基本上都是玩中学，寓教于乐，学会学不会，都不会被老师和家长批评，更没有考试。
进入一年级之后，孩子就要规规矩矩地写作业、学知识了，学不会，老师批评，家长训斥，孩子着急上火，不仅孩子感觉日子一下子从天堂坠入了地狱，家长亦如此，因为不少孩子不识字，无法独立完成作业，家长就要作陪，给孩子读题目，孩子才能作答。
孩子读幼儿园时，家长只需要给孩子洗漱，就可以把孩子送去幼儿园，晚上接回来即可，现在每晚下班后，还要辅导孩子功课，有的孩子刚学写字，作业要很晚才能完成，熬到九十点钟都是常事，甚至有更晚的。
相比那些每晚需要辅导作业的孩子家长，我是比较幸福的，每晚只要等孩子把作业写完，看一下即可，孩子能够独立完成作业，因为他识字，从孩子4岁孩子，我就开始教他用方块积木识字了，现在我家二宝也已经满4岁，识字也正在进行中。下面我就和大家讲一讲我教孩子识字的心得。
关于孩子识字，一直有争论，有的人认为不能过早地教孩子识字，不然会限制孩子的想象力，也有的人认为要尽早教孩子识字，为今后的自我阅读做准备。
首先，我们要明确一点，识字是孩子必然要经历的一个过程，但不同年龄学识字的效果是不同的，比如让2岁的孩子与7岁孩子相比，识字的效果肯定大不一样。
孩子的成长如植物一样，有春种秋收的关键节点，幼儿学识字应从4岁开始，因为4—7岁是幼儿识字的敏感期。在这个阶段，孩子会对识字特别感兴趣，我家二宝就如此，不用我催促，每天都会时不时地拿出识字书，让我教他识字。
除了对识字感兴趣外，孩子的记忆能力也很棒，识字的速度快，数量多，总之，此时学识字可以事半功倍，孩子学起来容易，家长教起来轻松。
学到识字，家长们容易把它想成一板一眼的学习，其实幼儿学识字完全不应该是这样的，这只会打击孩子的学习积极性，正确的操作方法是把识字当成一种游戏。
我教大宝识字时，使用的是带有字和图的积木方块，每教孩子认识一个字，我就把它搭起来，就像玩积木，看到认识的字搭得很高很高，孩子特别有成就感，孩子并不觉得这是学习，而是一种游戏，他乐在其中，不知不觉就学会了认字。
此外，4—7岁是孩子无意识记忆最发达的年龄段，我们可以将识字融入生活，比如看绘本、看超市的商品牌、街头的广告牌，都可以教孩子识字。
选择一款好的识字工具，会激发孩子的学习兴趣，调动孩子识字的积极性，我给大家推荐一本中国首套用立体纸艺机关呈现汉字结构的童书——《我和汉字玩游戏》，这套书有几大优势，满足幼儿识字的需求。
可动的识字书
一套四册
优势一：将汉字启蒙与儿童教育学相结合
这套书遵循蒙氏教育理论而设计，将识字、相近字联想、易混字区分等，巧妙地融合入“破解”机关中。孩子每次翻、拉、折、转书内机关，都是一次大脑对具象汉字结构进行重塑的过程，符合儿童循序渐进的认知规律。
有趣又好玩
优势二：中国首部用纸艺机关呈现汉字结构的童书
这套书以汉字字形为主线，将汉字、汉字的构成部分、相近字、易混淆字等“隐藏”进纸艺机关。汉字六书造字元素贯穿全书，搭配拼音标注，让孩子通过“动手”认识汉字形、音、义的内在联结，培育语文素养。
千变万化
优势三：趣味性强，满足孩子寓教于乐的需求
全书如通关游戏，每一次动手破解汉字过程，都是孩子自然认知的过程。每一组汉字都有不同的机关以及破解方式，动手的同时增强字形记忆。孩子与书的关系不再是接受者和呈现者，孩子拥有更多自主选择权，可随意翻开任何一页随意“玩”。
变化多端的汉字
优势四：权威性+高颜值
该书是由温瑾和陈庆共同完成的，两人都是“新阅府”立体书实验室联合创始人，温瑾是国家三级心理咨询师，在儿童教育及内容运营领域拥有丰富经验；陈庆从事纸艺设计研发及教学培训工作七年，拥有丰富的设计制作经验及开阔前卫的行业视野。
将这套书拿到手的第一感觉是美，现代感装帧结合国际审美标准配色方案，整体气质简洁、大方、优雅。此外，护眼RGB色值系列的色彩，不反光、不伤眼，能缓解儿童视觉疲劳。
