《易》曰：“君子慎始，差若毫厘，渗以千里”
这句话的意思是指：两种看起来极小的长度单位，相差虽小，但是造成的错误和误差却是极大的！
生活中，粗心大意也永远是阻碍孩子优秀路上的绊脚石
丢三落四、心不在焉、拖拉磨蹭…
这大概就是粗心大意孩子学习中的真实写照了吧
她说：
“我8岁的女儿说什么也不愿意上学了”
“还说哪怕是捡破烂、出去摆摊卖菜都不愿意再上学”
“这么小就如此讨厌上学、可能是真是没有上的料”
简简单单的三句话，我看完后劝导她“哪有什么天生没有学习的料，不要那么悲观，孩子不愿意学习肯定还是遇到了什么事情”
没过几天，妈妈就激动地发来信息表示，自从改变了悲观的情绪后，她和女儿之间的关系就缓和了不少，现在每天上学也变得积极主动起来，每天早上根本不用提醒就能主动检查一遍书包、装好水杯。
很明显，以前闹钟都喊不醒的孩子，如今竟变得主动乐观起来，这其中的变化和妈妈的情绪转变是脱不开关系的。
怎么回事呢？别着急，我们接着往下看
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01
“如果再来一次的话，我再也不吼孩子了”
一个才上二年级的八岁女儿厌学了，并且怎么也不愿意再去上学
我想，大多数父母都有种恨铁不成钢的情绪躁动
其实，孩子厌学并不可怕、可怕的是父母根本意识不到反省
上面所说的那位二胎妈妈，起初由内而外都表现出对大女儿的各种不满
她说：
“我从来没有见过这样不听话的孩子”
“那孩子，完全没有写作业的样子、没有学习的概念”
“写个作业，不是一会口渴了、上厕所，就是困了要睡觉”
“明明都是为了她好，最后反过来能被气得半死”
“都不知道上辈子是造了什么孽，这辈子被这丫头如此折磨”
听完这位母亲的一番抱怨和情绪发泄后，我问她：“那你现在好受一些了吗”
明显一愣的母亲，叹息了一口气“好受什么呀？这么小的孩子，不读书以后该怎么办？”
确立了自己的想法和对孩子的期盼后，很显然，母亲也意识到了她自己对女儿的言语恶劣
她慢慢开始低下头，并且自责地说：“我也不想每天对她说那些难听的话，可是一看到不好好学习、粗心大意的样子，情绪就总是控制不住了”
原来，这位母亲是一个二胎妈妈，并且还是没有人搭把手的那种任劳任怨，生活再苦、日子再难，也都是一个人咬咬牙坚持下去。
大概，也正是因为精力上的过度消耗、没有人搭把手的辛酸，很多二胎妈妈比起生头一胎时，都显得心思敏感、情绪易怒。
那每天忙不完的精力、吼不完的嗓子、唠叨不完事情，细节就不过多介绍了…
从一个8岁女孩说什么也不愿意上学这件事情来分析，必定不是一天两天就形成的结果
根据那位妈妈的回忆，我将女孩说什么也不愿意上学归纳为三个时期影响：
二胎期-妹妹一出生，大家都觉得姐姐就该让着妹妹：“凭什么？这是我的呀”
幼儿期-上幼儿园时，妈妈每天只顾着刚出生的妹妹：“妹妹需要照顾、我就不需要照顾吗”
小学期-上小学，升学压力又遇上每天各种嗨的妹妹：“为什么妹妹玩、我要不停地写作业”
通过以上三个时期影响不难看出
自从妹妹出生后，姐姐就有了很大的负面情绪和心理变化
再加上老妈平时的期盼过多、经常说一些打击或批评话语
慢慢地，女孩内心肯定有着更多极端、厌倦的体现
比如，叛逆心来了，什么事情都想要跟父母唱反调
从这些也可以看得出，女孩厌学背后也有母亲平时吼不完的情绪
再后来，我鼓励这位母亲多跟孩子聊一些学习之外的事情，当情绪和眼界不再只执着于学习这件事情上时，慢慢地，女孩也越来越愿意主动跟妈妈沟通，在母女关系渐渐缓和里，母亲也意识到了自己的问题，她反省地说：“如果再来一次的话，我再也不吼孩子了”
02
孩子越吼越不会，优秀孩子都是从细节慢慢成长的
父母经常吼孩子有着怎样的负面影响？反思过的那位妈妈说了大实话
她告诉我：“孩子越吼越不会”
这一点，若仔细想想还真是那么一回事
前不久，正在上二年级的女儿带回来一个作业-背乘法口诀
当时我就想：这多简单呀，就算是死记硬背读几遍也就会了
结果，女儿连着读了两个小时依旧是云里雾里
背来背去，也只是会说和1相乘的那几个数，因为不管什么数乘1都等于原数
听到这里难免就有些大动肝火了，毕竟群里一个又一个学生已经交作业了
为了可以更好地提升女儿背记效率，我特意让她通过抄写来增强记忆感
这个方法刚开始还有那么一点点效果
可是，随着女儿抄写的数字越带越偏时，画风就开始变了：
•“你怎么回事，就这么点东西抄几遍了还记不住”
女儿听到这些话不开心地撅着嘴巴，并生气地吼着“知道了”
本来以为提醒过后效率会有所提升，可是抄写的内容实在是没法看了
于是，又是另一番唠叨：
•“你看看你写的字，像什么，怕是连你自己都不认识”
•“就你写的这字呀，我要是老师，就会打回去让你重做”
正当我又准备深层去纠正孩子各种错误时，猛地反省：孩子现在的任务不是在背记乘法口诀吗”
那一刻，我也明白了，很多时候并不是我们的孩子越写越差、越学越不会，而是在孩子学习的时候缺乏有效独立发挥空间，包括孩子写作业总是粗心大意也是一样的，因为优秀从来都是从细节慢慢成长的。
03
孩子写作业总是粗心大意怎么办？根本问题在于环境
孩子写作业总是粗心大意、达不到预期效果怎么办？
其实，回头反省自己、看看孩子的状态，根本的问题大多数都在环境上
如果孩子学不好、写不会就开始批评、吼骂
当我们把坏情绪带孩子的那一刻开始，就陷入了一个“死循环”
父母吼孩子，孩子不服气，然后再忤逆家长
又或者，你看孩子不顺眼、孩子也不愿意给你讲话
我们可以回忆一下，曾经和孩子之间相处模式是不是这样的：
作业错误率太高批评太笨
作业完成不了批评太慢
总是记不住就罚抄到会背为止
看到别人家孩子优秀了，也批评自己孩子不努力
…
直到反思过后才知道
原来批评和罚抄只会让孩子越来越反感、越来越磨蹭
在女儿读记、抄写也记不会乘法口诀后，我让她先掌握乘法的原理是什么
即为：“几乘几”是不是等于“几个几相加”
等到孩子把这层意思弄清楚后，惊喜地发现，她居然达到了出口说答案的效率
可以见得，孩子的学习真是方法大于死记硬背
而那些怎么记都记不住、怎么写都没有效率的粗心大意里
我们也应该意识到一个问题，那就是：方法该换了、策略也该变了
那么，家长该如何从教育环境上改变孩子的粗心大意呢？父母的4个健康行为不可少
第一，管住眼睛，不要只盯着错误不放
我发现
那些总盯着孩子错误不放的家长，很容易让孩子变得唯唯诺诺
因为孩子一直就成长在负面情绪中，如果错误一直得不到纠正、或正确认知
慢慢地，孩子自己就会产生严重的自我怀疑
而错误的形成，其实就是孩子在某些方面的不足，同时也是吸取经验的机会
像很多家长认为孩子犯错就是不好事情，其实这样想法是完全错误的
我们不仅要允许孩子犯错，还要允许他们在错误中成长
在这方面，家长首先就要管住自己的眼睛，不要总盯着孩子的错误不放
但家长又无法做到只看不管怎么办呢？我们可以从以下几个参考点去产生影响性：
√意识错误：你觉得这件事是不是哪里有点小问题呢？
√指导错误：这件事我们或许可以换个角度去想想！
√改善错误：是的，你已经知道如何去改善错误了，恭喜你！
√吸取经验：纠正这件事可能还有多种方法，你觉得哪种更好呢？
第二，管住嘴巴，孩子写作业时别开口
“都喊你多少遍了，准备什么时候写作业”
“这个字写错了，那个字写得也太丑了，都擦了，然后重写”
“你怎么回事，就这么一点作业写了那么久，还想不想上小学了”
“天天玩，你怎么就玩不够，再看到你写作业的时候玩玩具，看我怎么收拾你”
......
这些批评孩子的话，想必亲爱的家长们都不陌生了，有一些是我们对孩子说过的话，也可能有一些是曾经我们的父母对自己说过。
总而言之，当一个人在某一件事时建议不要去打扰，一方面是尊重问题，另一方面也是干扰影响！
毕竟，当你认真做某件事的时候有人突然插口，很容易被吓一跳不说，此前的构思也容易被打乱，如果孩子写作业的时候父母时常在一旁插话，那么孩子的写作业的效率也不会太高。
所以，高情商的父母从来不会催促孩子写作业、更不会在孩子写作业的时候频频插嘴，他们都会等到孩子把作业写完之后，然后再去帮忙建立查错、纠错、或者漏错意识。
比如：
√让孩子再检查一遍看看有没有错误的地方
√发现某个错题后不要急着揪出来，让孩子带着题意多读几遍
√帮孩子准备一个错题本，把错题都记录在一起方便记忆
第三，管住行为，孩子写作业家长也不能闲着
有一位父亲，他每天工作前都会到酒馆喝上一杯酒
不知不觉中，这件事情已经成为了生活中的一种习惯
又是漫天大雪的一个清晨，父亲如往常一样来到酒馆
可是没走几步，就觉得身后有人跟着
当他转过头后，就看到8岁儿子跟在身后踩着雪地上的脚印
儿子还兴高采烈地说：“爸爸，爸爸，你看，我现在正踩着你的脚印呢”
这句话猛地让父亲心头一振，是呀，孩子不就是踩着父母的脚印成长吗
从那以后，那位父亲改掉了每天清晨到酒馆喝酒的习惯
因为他要给儿子树立好的榜样，让孩子踩着正确的脚印成长
每一个孩子都是父母的一面镜子，孩子的所有行为也都是有迹可循的，他们踩着父母的脚印行走，模仿着大人的行为而发展自己的小技能，如果父母喜欢撒谎、那么孩子也会撒谎，如果家长喜欢玩手机、那么孩子也不会例外。
所以，想让孩子成为什么样人之前、家长需要先让自己成为这样的人！
那么，关于孩子写作业粗心大意这件事家长就要管住自己的行为了，孩子写作业家长也不能闲着
√可以把公司没有完成的工作带回家，为孩子展现责任心的一面
√也可以一旁安静地阅读，展现对知识热爱的”活到老、学到了“
√实在无事可做、也不想阅读，练字也是不错的榜样带动，实用还永远不会过时
第四，管住情绪，再大脾气也等孩子把话说完
教育孩子本没有那么难，大多数都缺乏换位思考、和推己及人的条件
可以想象一下，如果我们一遇到问题就只是批评或数落孩子
慢慢地，孩子的成长环境便只会被负面情绪包围
他可能叛逆地攻击身边的所有人，也可能厌学到看到书本就犯晕
想要改善孩子写作业粗心大意这个问题，还是需要从教育环境这个根本上改善
毕竟，孩子的优秀从来都不是靠严厉声音批评、吼骂出来的，因为吼骂给孩子带来的就是负面情绪，长久生活在这样的语言环境下，孩子也会容易情绪焦躁、甚至产生厌倦感。
如果从推己及人的心理学来说，孩子不愿意写作业这件事情，那就变的正常而容易理解了，当一个人从心理上对某种事物产生反感、或者不好的体验时，心里面对某事某物的抵触感也会发展到巅峰。
而在有效避开抵触感这件事情上，就需要家长尽可能地管住自己的眼睛、嘴巴、行为和情绪了，这个过程可能会走得比较辛苦、也可能会遇到很多新的问题，但生活不就是这样吗？酸、甜、苦、辣，只要尝过了才能体验人生百态！
