新高考的到来，同时也带来了综合素质评价。综合素质评价即“两依据，一参考”中的“参考”，（注意不要把综合素质评价和综合评价招生的概念弄混哦~）它是公平优先时代的选择，更加注重学生高中三年学业过程的评价，旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。
很多家长和学生对于“综合素质评价”这个新鲜事物存在疑问，那么综合素质评价具体是如何实施的？都包括哪些方面的内容？要怎么评、怎么用呢？随小编一起来看一下吧!
综合素质评价是基于学生成长发展事实，对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现的系统评价，旨在客观反映学生德智体美全面发展情况。根据《山东省教育厅关于印发山东省普通高中学业水平考试实施方案》和《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》，评价内容主要分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。
思想品德方面主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。
学业水平方面主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程（必修和选修）的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
身心健康方面主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体 机能、运动技能和心理素质等。重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。
艺术素养方面主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
社会实践方面主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是基于学生对综合实践活动课程的修习，学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。
综合素质评价的记录程序依次为写实记录、整理遴选、审核公示、确认信息、形成档案、查询。
综合素质评价的各项内容，主要由学生个人和学校写实记录。即学生在老师指导下，实事求是地记录能够体现自身综合素质发展水平的具体活动，收集相关典型事实材料，并及时整理完善，做到活动记录、事实材料真实，有据可查；学校如实记录学生在校学习表现情况。
学校在学生高一入学时，指导学生建立个人成长记录档案，使用省教育厅统一的综合素质评价管理系统进行综合素质电子档案管理。
综合素质评价信息按照学期填报，从开学到学期末为数据收集期。学生在教师的指导下, 伴随式收集能够体现自己综合素质发展的具体事例、活动材料等,并及时在管理系统学生空间中记录、遴选、整理、排序，在规定的时间内向学校提交，学生申请入档材料及其他信息经学校统一确认、公示、上报后，形成学生学期综合素质评价材料，公示期不少于5天。学生6个学期评价材料，按照学生及学校确认的顺序汇总形成学生综合素质评价档案。一般每年3月1日、8月1日零时为系统数据上传截止日期，高三下学期系统数据上传截止日期为5月1日零时，具体时间以管理平台通知为准。
综合素质评价系统自动从学业水平考试系统、学生体质健康测试系统等系统提取学生综合评价所需数据，无须学生、学校重复上报。
一起来看看“综合素质评价信息管理系统”吧！
高中学校要通过建立学生综合素质档案，引导学生在记录成长事实的过程中，不断发现和提升自我，建立自信，体验成长的快乐；通过展示综合素质的有关内容，引导学生相互学习，共同提高；通过对综合素质发展状况进行科学分析，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，促进学生个性成长，全面发展。
高等学校招生录取要将高中学生综合素质档案作为重要参考。高等学校应根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。招生录取时，高等学校应组织教师等专业人员，采取集体评议等方式对学生的综合素质信息进行研究分析，做出客观评价，评价结果作为招生录取的重要参考，作为优先录取和优先安排专业的依据。
本科高校综合评价招生，依据考生综合素质评价档案材料形成考生综合素质评价成绩，并在考生录取总成绩中占一定比重。
学生方面：要爱党爱国、诚实守信、遵纪守法，积极参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务；认真学习国家课程所包含的各个学科，特别注意自己的优势学科的拓展学习；完成体育与健康课程学习，养成健康生活方式、体育锻炼习惯，达到《国家学生体质健康标准》要求；积极参加艺术活动，提高自己对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力；落实综合实践活动课程的学习，形成一定的作品、调查报告等。
学校方面：要统筹校内外资源，加大经费投入，配备必要设施设备，积极开展各种社团活动，为开展综合素质评价提供条件保障；要因地制宜，充分利用社区资源，为学生提供丰富多彩的实践课程；要通过多种形式，向家长、学生、社会宣传课程改革及招生考试改革的有关政策和育人理念，为综合素质评价的顺利实施创造良好的舆论环境，争取家长和社会的支持。
家长方面：要引导学生学好各类课程，积极参加各种活动，促进学生全面而有个性的发展；要积极配合学校，主动参与学校组织的各种活动，协助学校更好落实综合素质评价工作。
