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一年级美术上册教学计划表(少儿美术老师教案分享《画自己》)


对于自己的相貌学生可能再熟悉不过了,尝试用各种方法去表现自己的面部会使学生的兴趣大增。一年级的学生在造型上有了一点的基础,但是还是很稚嫩,有些方面敢于放开手脚表现,这恰恰迎合了本课所要求的夸张大胆,这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培养。

1、认知目标:观察自己的面部特征,了解五官的形状与特点。

2、技能目标:培养学生的造型能力、观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。

通过比较自己与同学的五官的不同,从而了解五官的 特点与 差异。

3、情感目标:培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。

教学重点:大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。

教学难点:能找出自己五官与同学的不同,了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学准备:镜子、表现工具(自选)。注:两节课连堂完成本课学习内容。



一、情景设置,激发兴趣

1、游戏:首先所有学生闭上眼,趴在桌上,然后选4位同学藏在面具后,让大家认是谁。问:你能认出他们是谁吗?

问:为什么我们可以一下子认出每个人是谁?生:学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导:露出眼睛、眉毛,脸。问:每个人区别最大的是哪里?生:脸。

创设轻松愉悦的课堂气氛,引导学生关注人物的脸部特点。发现问题,培养学生解决问题的能力。

兴趣是学习的动力。强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。所以每节课都应考虑更为丰富 的形式吸引学生、激发兴趣。


二、观察分析,了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。师:为什么老师能区分大家呢?

生:因为我们每个人长得不一样,所以老师认识我们。师:是什么不一样呢?

生:是五官、脸形、发型不同。师:谁能说说自己的特点?

生:我的脸圆圆的、眼睛大大的,扎着两个翘翘的辫子。(多请几个小朋友说)

引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。

本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。通过赏析画家作品,了解简单的美术知识。从感觉想造型表现转化。

用手摸摸看,有什么感觉?(互相讨论、观察)

2、出示课题:《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看:(对镜子做表情欣赏,请几位表情生动的同学上台表演)。

4、欣赏课本范作,观察不同的表现方法。

问:小朋友为什么把自己画成这样?(边欣赏边分析表现形式)学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师:看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗?

——他是我国近代著名的画家,早年留学欧洲学习西方油画,回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品,其中,他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师:知道这张画是用什么画的吗?生:油画。(教师提醒)


三、学生作画,教师巡视。

1、学生作业。

师:你们想怎样画自己?(请同学们说出自己的想法)可以是什么样的表情或自己最美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己,作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现

虽然认识自己,但不一定画得出来。借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导,鼓励好的,指出不足,帮助有困难学生。

教学目的:画自己,并剪下来,粘贴到一张纸上,全班同学的集体照。增强集体意识,感受自己是集体中的一员。教学重点:画好自己,并剪贴。教学难点:大胆表现,抓住特点。教学准备:剪刀、胶水、一张大纸。

1、以头部为主,主要表现面部特征。自由作色,大胆表现。

2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。

3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。


四、欣赏评价及教学延伸。

2、学生评价。

3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。

4、把所有作业贴在大纸上。

师:这是我们全班的集体照,长相不一样,个性不同但都聪明、可爱、充满自信。学生的自由评价可以显现出学生自己的审美特点。逐步提高学生的审美能力。我很喜欢这种形式,希望能以次增强班级集体意识。