几天前，一位朋友求助，说他的亲戚家有个发育迟缓的宝宝。让我们看看，这个孩子还能不能恢复到同龄人的发育水平，什么样的语言矫正训练才合适？
一般来说，轻微的语言发育迟缓，或轻微的智力落后，只要在婴幼儿时期给予足够充分的引导和互动，加强认知方面的训练，是有很大机会能够得到改善和进步的，如果有专业干预支持，甚至可以追赶上同龄人的发育脚步。在成年后学会自立也是不成问题的。
比较严重的语言发育迟缓，一般不可能自己康复，即便在专业的干预下，也只是得到最大限度的改善，在学习方面的竞争力仍然会存在不小的差距，特别是那些存在不同程度智力落后的孩子，会更加吃亏。这些孩子如果在幼儿时期错过了专业的干预，一般进步很慢，甚至不接受干预。
但想要达到同龄人的平均水平，受影响的因素较多，比如年龄问题，比如家庭抚养环境，比如父母的康复技能水平等等。如果宝宝没有大脑结构异常，在1－3年的持续性康复训练下，达到同龄人水平的机会是很大的。但是，如果宝宝有先天性的脑结构损伤，影响了智力功能的发育，其恢复的机会就比较渺茫，不是不努力，而是非人力所能为。
记得以前一个案例，宝宝1岁多不说话，2岁时才开始模仿说话，而且说不清楚，父母最初只是觉得宝宝说话晚一点，并没在意。在幼儿园说话不清楚的孩子也有很多，更是放松了警惕。后期检查结果为全面发育迟缓，核磁显示布洛卡区域发育不良，智商测试72分。趁着孩子年龄小，家长果断让孩子接受专业的康复训练，3年后，顺利进入小学，成绩中等。
语言和智力都是大脑功能的表现，提高智力的最好途径就是通过学习来锻炼大脑。如同学习骑自行车一样，从认知到掌控，到飞速行驶，都需要科学的训练方法。对大脑的训练也是如此，锻炼方法是否科学、高效，是否针对不同孩子的特点和状态采取最合适的方法，这才是最根本的。
1.让宝宝的大脑兴奋起来
对语言发育迟缓和智力落后的孩子，采取常规的、温和式的引导，很难看到进步，宝宝高兴的时候，心情好的时候，情绪兴奋的时候，大脑皮层才会获得更多的血液和养分，这些都会帮助大脑活跃起来，刺激神经元突触的连接。假如宝宝带着厌烦和压力学习，会因为反向情绪的干扰，抑制大脑皮层的运动，让训练打折扣。
2.以宝宝的理解点为培训的出发点
很多家长都忽略了训练的有效性，刻板的要求宝宝去机械模仿，死记硬背，对于不理解的语言符号，他们是很难进行有效学习的。各种知识和指令操作都变成被动服从，在这种训练模式下，宝宝们的大脑是无法学会处理信息的，反而会降低大脑的认知和发展。比如有的家长认为宝宝智力落后学得慢，那我就教100次，反复教还学不会吗？事实是真的学不会，大脑需要发育到一定的成熟度才能理解相应的知识。对于一个2岁语言发育迟缓的宝宝来说，你教他3岁、4岁宝宝的知识是不可能得到理解的，最终也只是得到模仿能力，并没有学会真正使用。所以想要得到真正的理解能力，不但要循序渐进，更要从宝宝当下的能力出发，把基础打牢。让宝宝摸到智力发展的门槛才行。
3.让大脑学会思考
以学习骑自行车为例，宝宝先要了解自行车是什么，用途是什么，运动方式是什么，在学会之前，这些都只是概念。接下来需要家长示范，接着让宝宝骑上自行车模仿骑行。逐渐掌握平衡后，渐渐学会熟练操作。
至此，前面的概念思考才完成最终的闭环，最终形成对骑自行车行为的智能理解。很多家长在帮助宝宝开发智力和语言时，往往跳过前面的准备，直奔结果。可想而知错的有多离谱。完成思考这个过程，每个环节都不能少，甚至需要家长发挥聪明才智，设计更多方式进行引导。很多家长认为专业的矫正师一定有绝招和窍门，其实并没有，只是他们在细节上做得更精准而已。
最后给大家吃个定心丸，3岁前的宝宝，经过专业的康复训练，无论是语言发育迟缓还是智力落后，都有很大机会得到改善。不要灰心也不要盲目尝试，找个专业老师进行指导，坚持下去一定会看到奇迹。
